唐代科举制论文参考文献,唐朝科举制详细资料

等级唐代科举考试分为常规考试和必考。唐朝科举制唐太宗完善细节科举制学位措施:唐太宗扩大规模，扩大学校，增加学生人数，进士科考第一名“状元”，“武则天圆满”科举制度措施:开宫考试，设唐玄宗圆满/，思路:第一段:缘起(副标题:郑智和科举制；隋文帝的中央集权与科举制；第二段:发展(副标题:隋朝的建立；唐代的完善；宋朝的发展；元朝的波澜科举在元朝被废除后又兴起，明清之际的僵化；近代的衰亡；第三段:影响力(政治上；关于科举制度小论文！急！急！急！科举制 科举制度的影响在中国实行了整整1300年，对中国乃至东亚乃至世界都产生了深远的影响。

起源于隋朝，发展于唐代，在宋代达到顶峰，元代并无特别之处。明朝开始没落，清朝就不再说了。原籍隋581年清1905年。思路:第一段:缘起(副标题:郑智和科举制；隋文帝的中央集权与科举制；第二段:发展(副标题:隋朝的建立；唐代的完善；宋朝的发展；元朝的波澜科举在元朝被废除后又兴起。明清之际的僵化；近代的衰亡；第三段:影响力(政治上；

on 科举制的影响在中国实行了1300年，对中国乃至东亚乃至世界都产生了深远的影响。隋唐以后，中国的社会结构、政治制度、教育和人文思想都受到科举的影响。科举最初的目的是从民间为政府提拔人才。相对于世袭制和推荐制，科举无疑是一种公平、公开、公正的方法，完善了用人制度。起初东亚的日本、韩国、越南都在中国举行科举，越南废除科举是在中国之后。

18世纪启蒙运动时期，很多英法思想家都推崇中国的公平正义制度。19世纪中后期英国确立的公务员录用办法，规定政府公务员通过定期公开考试录用，逐渐形成了被欧美国家效仿的公务员制度。英国文官制度采用的考试原则和方法与中国科举考试非常相似，很大程度上吸收了科举的优点。所以有人把科举称为中华文明的第五大发明。现在的考试制度在一定程度上还是科举制度的延续。

1。特点:1。各种类型。唐代科举考试的科目有50多个，如秀才、明静、进士、君子、法明、子明、明suan等等。其中，法明、舒鸣、子明等科目不被重视。秀才等科目不经常举行，秀才科目在唐初要求很高，后来逐渐取消。因此，明经和进士成为唐代常规科目的主要科目。起初，明静和进士这两个科目只是尝试策略，考试的内容是景宜或时事。后来两科考试科目虽有变化，但基本精神是士子更重诗赋，明经更重经籍和墨义。

每年分阶段举行的考试称为常课，皇帝临时举行的考试称为制课。通科50余种，如秀才、明经、进士、军师、法明、子明、舒鸣、史燚、石三、道举、童子等。初唐对秀才科目要求很高，很少有人过。后来逐渐废止。君子课不经常上。考试方式有:口试、贴经填空、墨意(相当于口试的笔试)、策略题(论文)和短文(诗歌)。

积极影响:唐代 科举制的实施是我国官员选拔制度的一次重大变革，对政治、社会、文化产生了深远的影响。隋唐以后，科举制继续发展完善，一直沿用到清末。1.政治影响:科举制完善了用人制度，让有才能的学者有机会在各级政府任职。2.教育与社会风气:科举制促进了教育的发展，读书人刻苦读书的风气盛行。3.在文学艺术方面:科举制也促进了文化艺术的发展，进士注重考诗赋，对唐诗的繁荣大有裨益。

-0/度在唐朝的实施，确实符合了封建君主专制的要求，达到了中央集权和巩固封建统治的效果。第一，官员选择权力由中央法院行使，加强了国家政权的统一和集中。第二，选官有统一的标准，全国想当官的人都尽量适应这些标准，加强了思想的统一。第三，为各地的平民地主和平民开路，刺激和网罗了一批中下层知识分子，使他们有机会参与政权，调和了阶级矛盾，扩大了统治阶级的基础。

隋朝确立了科举制度的大体结构，到了唐朝进一步完善和补充。杨迪大业三年(607年)四月，诏书命令有职位的文武百官“孝顺博学”、“贤良廉明”、“清正廉明”、“刚正不阿”、“修宪不赦”、“学识卓越”、“文采秀丽”、“才可成材”。考中进士二科，以“试策”入选进士，标志着科举制的正式诞生。唐朝皇帝继承了隋代流传下来的人才选拔制度，并进一步完善。

唐代考试科目分为常科和制科两类。常规科目有秀才、明静、进士、君子、法明、子明、舒鸣等50多种。其中，法明、舒鸣、子明等科目不被重视。秀才等科目不经常举行，秀才科目在唐初要求很高，后来逐渐取消。因此，明经与士成为唐代常规科目的主要科目(进士考查时事谋略与诗文，明经考查时事谋略与经；前者很难，后者很容易。

-4年科举的逐渐成熟由于杨迪杨光皇帝的残暴统治，隋朝仅经过两个朝代37年就被汹涌澎湃的起义推翻。北伐后建立了李唐王朝。唐朝建立之初，为了吸收中小地主的智力人才，曾一度使用隋朝科举制度:“武功四年，恢复士子秀才”。以及“汉高祖武德四年四月十一日，从各州及丁白注意学士，有明经，士，士，精于理论者，谓之相曲。他指定郡考，总督复试，考第一等。每年十月，他都用东西进贡。

”因此，唐高祖武德四年决定恢复隋朝设立的明经、秀才、进士等科目，并于五年正式开始在武德求学。武德九年(626年)六月四日，李渊次子李世民发动兵变，杀死弟弟程健和元吉，挟持李渊，强迫其成为太子，史称“宣武门之变”。不久，唐高祖宣布退位，李世民继位，史称唐太宗。唐太宗大力改革唐朝的各项政策和制度。在这种情况下，科举制度逐渐成熟完善。

唐太宗完善的措施科举制度:唐太宗扩大了规模，扩大了学馆，增加了学生人数。进士科考第一名是‘状元’‘武则天的圆满科举制度的措施:开殿试，设唐玄宗的圆满-1234789。分类:On 唐代，考试科目分为通用科目和系统科目两类。每年分阶段举行的科目称为一般科目，皇帝临时举行的考试称为制度科目。意义:1。唐代 科举制它使中央政府能够扬名天下，扩大政治统治的基础。

2.唐代 科举制的实施，是我国官员选拔制度的一次重大变革，对政治、社会、文化产生了深远的影响。隋唐以后，科举制继续发展完善，一直沿用到清末。等级唐代科举考试分为常规考试和必考。常举每年都举行考试，考试对象主要是明静、进士、、、明等。，以及秀才、陶居、童子、一史、三史等科目。经常被引用的考生来源有两种:一种是学生，即各级学校推荐的人；二是农村进贡，即州县考试选拔的自学者。

隋文帝创立科举制杨迪大帝大业第三年四月，下令文武百官孝顺贤良，清正廉明，刚毅不饶人，学术敏感。考中进士二科，以“试策”入选进士，标志着科举制的正式诞生。然后李世民改良到武则天的武学，出现了宫廷考试中的宋代科举，大致和唐代，有常规科目，有系统科目，有武学。

元代的科举制度基本沿袭宋代，以“景宜”、“景宜”为称谓。科举考试分为地方省考、京师通考和宫廷考试，元代科举只考一科，但分左右榜。右榜是蒙古族和色目人考试；乡镇联考只有两次考试，要求比较简单，左榜是汉族和南方人考的，省考有三门，比较严格。获得乡考和普考的考生名单按种族分配，元朝灭亡后，明朝建立，科举制进入鼎盛时期。